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| 学生反思习惯的培养策略 | |
| 引用本文： | 蔡梅珍.学生反思习惯的培养策略[J].福建教育,2014(40). |
| 作者姓名： | 蔡梅珍 |
| 作者单位： | 厦门市民立小学; |
| 摘 要： | 正荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出:"反思是数学思维活动的核心和动力。""没有反思,学生的理解水平不可能从一个水平升华到更高的水平。"因此,教师要重视学生的反思性学习,并积极采取有效的教学策略,引导学生乐于反思,敢于反思,善于反思,帮助学生形成反思意识,逐步培养数学反思的习惯。一、创设情境,让学生乐于反思反思,是学生对数学学习活动的再回顾,再思考,同样离不开特定的情境驱动。教师要基于学生 |
| 关 键 词： | 培养策略 理解水平 弗赖登塔尔 数学思维活动 教学策略 数学学习活动 著名数学家 反思性学习 反思意识 学习过程 |
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