| 对幼儿园游戏时间制度的思考——基于幼儿自主游戏情境的角度 |
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| 引用本文： | 连金金,贾莎莎.对幼儿园游戏时间制度的思考——基于幼儿自主游戏情境的角度[J].福建教育,2023(42):24-26. |
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| 作者姓名： | 连金金 贾莎莎 |
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| 作者单位： | 苏州幼儿师范高等专科学校学前一系 |
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| 基金项目： | 江苏省教育厅江苏高校哲学社会科学研究基金项目“学前流动幼儿吴文化适应及支持路径研究”（项目编号：2023SJYB1601）成果； |
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| 摘 要： | 自主游戏情境指幼儿通过自主游戏建构起来的游戏情境。教师通过观察幼儿的游戏情境发展脉络，能够了解幼儿的游戏状态和水平。在高质量的自主游戏中，幼儿能对同一个游戏情境进行深入体验和探究，并从一个游戏情境迁移到相关的其他游戏情境，或在不同游戏情境间自如穿梭，幼儿的想象力、创造力等在游戏中获得充分发挥。幼儿园游戏时间制度对幼儿自主游戏情境有着重要的影响，固定的游戏时间节点、碎片化的游戏时间安排、不充分的游戏持续周期会导致幼儿自主游戏情境质量的降低。因此，幼儿园管理者要赋予教师和幼儿制订和调整游戏时间制度的权限，弹性实施幼儿园游戏时间制度，以支持幼儿自主游戏情境更深入发展，提高幼儿游戏质量。
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| 关 键 词： | 幼儿自主游戏 自主游戏情境 游戏时间制度 |
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