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| 农村幼儿园微课程创生路径探索——以小班微课程“嗨，火龙果”为例 | |
| 引用本文： | 丁丽.农村幼儿园微课程创生路径探索——以小班微课程“嗨，火龙果”为例[J].福建教育,2023(3):25-27. |
| 作者姓名： | 丁丽 |
| 摘 要： | <正>微课程原是“运用建构主义方法化成的，以在线学习或移动教学为目的的实际教学内容”。它以视频教学为主要载体，主要应用于高等教育、高中教育及义务教育阶段。在幼儿园课程改革的进程中，微课程的叫法被一些幼教工作者所采用，内涵也随之发生了重大的转变。刘晓颖（2015）在《发现儿童的力量》一书中提出：“微课程指的是从儿童当下的兴趣、需要出发，由小及大，由一点到多元，形成连续、灵活、渗透的呼应式课程。”沈（2020）认为微课程不同于以短小视频为核心的在线课程， |
| 关 键 词： | 微课程 农村幼儿园 火龙果 |