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| 消除学习焦虑 提高课堂实效 | |
| 引用本文： | 陈述.消除学习焦虑 提高课堂实效[J].福建教育,2013(4). |
| 作者姓名： | 陈述 |
| 作者单位： | 连江县第二中学; |
| 摘 要： | 正影响英语学习的因素很多,包括语言天赋、认知能力等智力因素,以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素。心理学研究表明,积极的情感状态对语言学习有促进作用,是教学过程中应该发展的情感,但一些消极情感如焦虑、害怕、紧张等会影响学习潜力的正常发挥。因此,要提高学生学习效果,应发展积极情感因素,减轻消极因素的干扰。一、英语课堂学习焦虑状态分析美国语言学家史蒂芬·克拉申认为,影响外语学习的情感因素主要包括动机、自信和焦虑,焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。 |
| 关 键 词： | 课堂实效 学习焦虑 英语课堂学习 任务活动 教学尝试 英语运用能力 基本语法 语言学习 生活文化 学习过程 |
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