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| 深化一日生活环节改革，促进幼儿身、心、灵和谐发展 | |
| 引用本文： | 王耕青.深化一日生活环节改革，促进幼儿身、心、灵和谐发展[J].福建教育,2014(7):21-23. |
| 作者姓名： | 王耕青 |
| 作者单位： | 福安市直属机关儿童学园 |
| 摘 要： | 我园生命教育课程建立在“一日生活皆教育”的教育理念之上，依托自然界四时、二十四节气为课程时空背景，借鉴鲁道夫·斯坦纳博士的“灵性科学”学说、美国高宽课程“主动参与式学习”的理念及做法，结合中国传统文化以及本土地域文化，开展促进幼儿身、心、灵和谐发展的生命教育。围绕幼儿在园一目生活中的十个重点环节，实现幼儿八个方面的生命品质的综合培养：行为举止教养；身心灵的运动；自主学习品质；生活自理能力；感恩品质的滋养；传统文化的熏陶；多元途径了解自然、了解人类世界；规则意识与习惯的养成。我园关注幼儿学习与发展的整体性，培养幼儿健全人格。 |
| 关 键 词： | 幼儿学习 一日生活 和谐发展 自主学习品质 中国传统文化 改革 教育课程 生命教育 |
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