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| 在建构游戏中渗透数学教育 | |
| 引用本文： | 李红梅.在建构游戏中渗透数学教育[J].福建教育,2014(7):79-81. |
| 作者姓名： | 李红梅 |
| 作者单位： | 上杭县实验幼儿园 |
| 摘 要： | 长期以来，人们一谈到数学，总是以枯燥、艰涩、抽象、深奥来形容它，无形中深深地影响着幼儿对数概念的学习与掌握。建构游戏是幼儿利用各种建构材料，通过造型创作来反映周围现实生活的游戏活动。建构游戏可以满足幼儿活动的需要，它不仅能增强幼儿手指的力度以及大小肌肉动作的协调性与灵活性，而且能增强幼儿对物体物理特性的感性认识，渗透基本数概念，提高幼儿的空间知觉能力，使幼儿获得整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识。我们围绕“幼儿园建构游戏中渗透数学教育之策略研究”开展为期两年的实践研究，尝试把数学活动与建构游戏相整合，让幼儿在玩中学，使建构游戏发挥促进幼儿动手操作能力、发展幼儿空间概念和数学概念以及培养幼儿想象力、创造能力等教育功能。 |
| 关 键 词： | 游戏活动 数学教育 幼儿活动 动手操作能力 空间概念 数概念 现实生活 感性认识 |
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