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| 对例题教学有效性的思考——“三角函数单调性和最值问题”教学启示 | |
| 引用本文： | 危志刚.对例题教学有效性的思考——“三角函数单调性和最值问题”教学启示[J].福建教育,2014(36). |
| 作者姓名： | 危志刚 |
| 作者单位： | 福州第一中学; |
| 摘 要： | 正不久前,笔者执教了一节高中数学人教A版必修4"正弦函数、余弦函数的单调性和最值"的常态课,在例题教学环节,笔者对教材例题作了一定的加工和再创造。在笔者的组织、引导下,学生进行了一场别具一格、精彩纷呈的问题探究。回想起这节课,笔者总觉得意犹未尽,现把它的片段复原出来与同仁分享。这节课的开始部分,师生合作探究得到了正弦函数和余弦函数的单调性、最值的结论。随后,课堂教学进入例题教学即知识技能应用阶段,本课的精彩互动就是从下面这道简单例题开始的。 |
| 关 键 词： | 教学启示 最值问题 正弦函数 余弦函数 合作探究 课堂教学 变式 数形结合思想 技能应用 常态课 |
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