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| 走出素质教育的高原区 | |
| 引用本文： | 张树俊.走出素质教育的高原区[J].中华素质教育,2005(2):8-10. |
| 作者姓名： | 张树俊 |
| 摘 要： | “高原现象”描述的是一种缓慢的前进状态。多年的教育改革实践，已经使中国的素质教育有了较大的突破，这种突破就在于人们已经意识到了素质教育的重大意义，并在实践上进行了许多有益的素质教育尝试，基本拨正了教育的方向，走出了应试教育的藩篱。 |
| 关 键 词： | 素质教育 “高原现象” 应试教育 教育改革 突破 实践 尝试 状态 意识 描述 |
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