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| 基于单元视角让深度学习自然发生——“面积单位”备课思考与教学实践 | |
| 引用本文： | 章莉.基于单元视角让深度学习自然发生——“面积单位”备课思考与教学实践[J].小学教学(数学版),2021(4):37-40. |
| 作者姓名： | 章莉 |
| 作者单位： | 江苏沭阳县南湖小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养的小学数学‘三线五步’教学模式的研究”(课题编号:D/2016/02/138)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 数学是一门结构性学科,逻辑性、系统性很强,知识之间存在多样联系。教师要改变碎片化的备课方式,从整体把握数学学科知识之间的关联和结构,并兼顾儿童已有的认知结构,将点状静态呈现的教材知识转化为结构化、系统化的动态学习内容,促进学生高阶思维的发展。下面以苏教版教材三年级下册“面积单位”一课为例,谈谈备课思考与实践。 |
| 关 键 词： | 高阶思维 深度学习 备课方式 苏教版教材 教材知识 动态学习 认知结构 碎片化 |
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