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| 小学数学几何公式教学的教育价值分析——以“长方体的体积”为例 | |
| 引用本文： | 刘加霞.小学数学几何公式教学的教育价值分析——以“长方体的体积”为例[J].小学教学(数学版),2012(11):26-29. |
| 作者姓名： | 刘加霞 |
| 作者单位： | 北京教育学院 |
| 摘 要： | 在正式学习长方体的体积之前,一个班大约有三分之一的学生知道长方体的体积公式是＂长×宽×高＂（知道这个＂事实＂但不知道＂原因＂）。如何让学生理解公式的来龙去脉？对学生的理解要求到什么程度？在公式教学中如何真正激发学生的思考？张殿军老师执教的课,学生确实思考了,但直到下课仍有一个学生坚持认为长方体体积公式应该修正为＂长×宽×1×高＂,怎么办？为什么会这样？ |
| 关 键 词： | 体积公式 公式教学 长方体 价值分析 小学数学 教育 几何 学生 |
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