| 知识性、思想性、学术性的统一——《中国近现代史纲要》课教学中的难点识破 |
| |
| 引用本文： | 张玲,李平.知识性、思想性、学术性的统一——《中国近现代史纲要》课教学中的难点识破[J].思想政治教育研究,2008,24(6). |
| |
| 作者姓名： | 张玲 李平 |
| |
| 作者单位： | 1. 四川大学,历史文化学院,四川,成都,610064
2. 川北医学院,人文社科学院,四川,南充,637000 |
| |
| 基金项目： | 四川省教育厅2007年度重点项目"中国近现代史纲要育人功能及教法研究" |
| |
| 摘 要： | 如何真正做到历史、逻辑、思想教育的统一，是《中国近现代史纲要》课的教学难点所在。要突破难点，任课教师必须在教学中努力做到知识性、思想性、学术性的统一。其中，融知识性、思想性、学术性为一体，是上好《中国近现代史纲要》课的必备条件；在教学过程中融知识性、思想性、学术性为一体是关键；历史知识、思想性、学术性三者是“一体两翼”的关系。针对《中国近现代史纲要》课建设的现状及存在的问题，需要从建立课程负责人制度、教学与科研结合、加强实践教学等三个方面加强和改进教学方法。
|
| 关 键 词： | 中国近现代史纲要 知识性 思想性 学术性 课程建设 |
unification of Knowledge, ideological, academic-teaching difficulty solid broken in "Chinese Near and Contemporary history Summary |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
