| 论杜威的课程观 |
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| 引用本文： | 刘晓红.论杜威的课程观[J].成都教育学院学报,2005,19(4):57-58,65. |
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| 作者姓名： | 刘晓红 |
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| 作者单位： | 四川师范大学 四川成都610068 |
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| 摘 要： | 课程论是杜威整个实用主义教育体系的核心.在对杜威课程论思想的描述中,笔者发现,以前的研究者大多停留在对杜威课程论思想的"碎片"进行了一些"文物式的展览",并没有注意到其课程论思想的内在逻辑性和整体的有机性.为此,文章从逻辑性和整体性出发,把杜威的课程观归结为六个方面并对它们一一作了阐述:实用与发展相统一的课程价值观、形式训练与社会意义相结合的课程目标观、经验与环境相统一的课程内容观、活动课程与学科课程相统一的课程模式观、"做中学"的课程实施观和内在价值与工具价值相统一的课程评价观.
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| 关 键 词： | 杜威 课程观 逻辑性 整体性 |
| 文章编号： | 1008-9144(2005)04-0057-02 |
On Dewy's Idea of Courses |
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| Liu Xiaohong.On Dewy''''s Idea of Courses[J].Journal of Chendu College of Education,2005,19(4):57-58,65. |
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| Authors: | Liu Xiaohong |
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| Keywords: | |
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