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| 开展“多人同课异构”微格教学评价，促进地理教师专业化发展 | |
| 引用本文： | 刘恭祥.开展“多人同课异构”微格教学评价，促进地理教师专业化发展[J].福建教育学院学报,2008(3):66-68. |
| 作者姓名： | 刘恭祥 |
| 作者单位： | 福建师大地理科学学院 |
| 摘 要： | 微格教学评价由微格教学演变而来。它是一种促进教师专业化发展的教师评价的有效方法，具有人少、省时、集中、直观、放松等特征；具有评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著等优点。微格教研活动的基本程序是：现场观摩和实况录像——回放录像和观摩录像——开展讨论和理论总结——教学实践检验和拓展。本文以课例研究为载体的“多人同课异构”教学模式，探讨微格教学评价在地理课堂教学和促进地理教师专业化发展中的作用。 |
| 关 键 词： | 教师评价 微格教学评价法 课例研究 多人同课异构 |
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