| 论二语习得动机理论对大学英语教学的启示 |
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| 引用本文： | 张晓文.论二语习得动机理论对大学英语教学的启示[J].海外英语,2015(2). |
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| 作者姓名： | 张晓文 |
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| 作者单位： | 浙江大学,浙江杭州,310058 |
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| 摘 要： | 英语学习受诸多因素的影响，其中学习动机是最重要的因素之一，因其直接关系到英语学习者的心理，从而会对学习效果产生重大影响。英语教育仍然是大学教育中不可或缺的重要组成部分，而相较于中学英语学习，大学生的英语学习动机会发生较大变化，因而会影响他们的英语学习。英语学习动机根据出发点不同可以分为工具性动机和融入性动机。学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在。考虑到大学生学好英语的重要性，大学英语教师在教学过程中应当重视学习动机这一因素，注意从各方面去注重培养和激发学生的学习动机，促进他们的英语学习。
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| 关 键 词： | 学习动机 大学英语教学 培养 激发 |
Some Inspirations on College English Teaching From SLA Motivation Theories |
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| ZHANG Xiao-wen.Some Inspirations on College English Teaching From SLA Motivation Theories[J].Overseas English,2015(2). |
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| Authors: | ZHANG Xiao-wen |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | learning motivation college English teaching develop stimulate |
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