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| 深度教学的意蕴研究——以《香菱学诗》为例 | |
| 引用本文： | 顾晶子,程岭.深度教学的意蕴研究——以《香菱学诗》为例[J].海外英语,2021(4). |
| 作者姓名： | 顾晶子 程岭 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2019年度江苏师范大学研究生科研创新计划项目“关怀理论视角下小学课堂师生关系调查研究”(2019XKT188)阶段性成果 |
| 摘 要： | 深度教学是当下教育界研究的热点,学界呼吁课堂教学向深度教学转化。深度教学要求教师个性化理解教材,实现教学设计的创新;引导学生思考探究中激活思维,建构具有个性化意义的知识体系;注重学生思维能力和品质的迁移,在实践中不断历练。以《香菱学诗》为例,通过黛玉“树信心,夯基础,授方法,引路径,善勉励”的执教模式来进一步揭示深度教学的实施路径。 |
| 关 键 词： | 深度教学 内涵 要求 实施 |
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