| 基于MFIAS的高中数学课堂互动行为 |
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| 引用本文： | 冯帆,周仕荣,林世锦,程莫涵.基于MFIAS的高中数学课堂互动行为[J].教育测量与评价（理论版）,2021(9):30-37. |
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| 作者姓名： | 冯帆 周仕荣 林世锦 程莫涵 |
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| 作者单位： | 闽南师范大学数学与统计学院 漳州363000;闽南师范大学数学与统计学院 |
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| 摘 要： | 选用课堂互动双编码分析系统(MFIAS),运用矩阵分析和曲线分析等方式,从课堂氛围、教师提问倾向、课堂结构、教学风格等方面对"一师一优课"中的某一堂高中数学优质课教学视频进行分析.研究表明:该数学课堂气氛融洽,师生互动频繁;教学方式多样化,教师充分尊重学生的主体地位,主要采用"小步走"的教学模式.这启示我们:为了提升师生课堂互动行为效率,教师要加强信息技术与数学课程的融合,营造融洽的课堂氛围,构建课堂教学共同体;让问题驱动学习,提高学生的问题解决能力;合理安排课堂小结,梳理数学知识脉络.
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| 关 键 词： | 课堂互动双编码分析系统(MFIAS) 课堂互动 高中数学 师生互动 教学行为 |
High School Mathematics Classroom Interaction Behavior Based on MFIAS |
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| Feng Fan,Zhou Shirong,Lin Shijin,Cheng Mohan.High School Mathematics Classroom Interaction Behavior Based on MFIAS[J].Educational measurement and evaluation,2021(9):30-37. |
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| Authors: | Feng Fan Zhou Shirong Lin Shijin Cheng Mohan |
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