| 美国工程教育学博士生培养的跨学科逻辑管窥 |
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| 引用本文： | 覃丽君,谭,菲.美国工程教育学博士生培养的跨学科逻辑管窥[J].学位与研究生教育,2019(7):72-77. |
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| 作者姓名： | 覃丽君 谭 菲 |
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| 作者单位： | 覃丽君，天津师范大学教育学部副教授，天津 300354；谭菲，美国普渡大学教育学院博士后，印第安纳47907。 |
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| 基金项目： | 天津市哲学社会科学规划项目“新时代工程教育改革的国际比较研究”(编号:TJJXQN2018-003) |
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| 摘 要： | 美国工程教育学博士生培养以工程教育学为学科基础,遵循工程学与教育学跨学科交叉与融合的逻辑,其实质是技术与人文这两种价值取向的交融。在实践中,跨学科的逻辑表征在工程教育学博士生培养的缘起、目标与招生要求、课程设置及师资队伍等方面。研究认为,工程教育学博士生培养是美国研究生人才培养模式的一次创新,我国可借鉴相关的做法,通过深化工程人才跨学科培养理念、组建跨学科培养组织等方式创新工程研究生人才培养模式,助力我国"新工科"建设。
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| 关 键 词： | 工程教育学 研究生培养 跨学科逻辑 |
Enlightenment from the Interdisciplinary Logic of the Engineering Education PhD Program in U.S |
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| QIN Lijun,TAN Fei.Enlightenment from the Interdisciplinary Logic of the Engineering Education PhD Program in U.S[J].Academic Degrees & Graduate Education,2019(7):72-77. |
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| Authors: | QIN Lijun TAN Fei |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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