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| 博士学位论文开题报告“问题空间”的建构 | |
| 引用本文： | 李润洲.博士学位论文开题报告“问题空间”的建构[J].学位与研究生教育,2019(9):11-15. |
| 作者姓名： | 李润洲 |
| 作者单位： | 李润洲，浙江师范大学教师教育学院教授，金华 321004。 |
| 摘 要： | 认为学位论文开题报告的“问题空间”是由为什么研究此问题、研究此问题的什么与如何研究此问题及其答案所构成,它至少蕴含着三重依次递进的意涵:陈述研究意义、提炼研究假设与匹配研究方法。指出了一些研究生在开题报告中存在的问题,即错将主题意义当作研究意义,误将研究问题视为研究假设,错将研究方法的列举当作研究方法的运用,从而导致开题报告“问题空间”的模糊与混乱,严重影响了开题报告的质量。认为构建开题报告“问题空间”应立足生命发现,陈述研究意义;绘制概念导图,提炼研究假设;增强方法自觉,匹配研究方法。 |
| 关 键 词： | 研究生教育 开题报告 问题空间 学位论文 |
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