| “身体”转向的省属师范大学研究生层次卓越教师养成新路径--基于具身认知理论的视角 |
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| 引用本文： | 项建英,孙炳海.“身体”转向的省属师范大学研究生层次卓越教师养成新路径--基于具身认知理论的视角[J].学位与研究生教育,2022(1):36-41. |
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| 作者姓名： | 项建英 孙炳海 |
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| 作者单位： | 项建英，浙江师范大学教师教育学院教授，金华 321004；孙炳海，浙江师范大学研究生院常务副院长，浙江师范大学田家炳德育研究中心教授，金华 321004。 |
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| 基金项目： | 浙江省哲学社会科学新兴(交叉)学科重大扶持项目“师德教育路径创新:促进职前-在职教师职业道德发展的fNIRS与行为研究”(编号:19XXJC04ZD-3)。 |
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| 摘 要： | 具身认知理论的本质特征是具身,即认知的身体性、体验性、环境性和生成性。而省属师范大学研究生层次卓越教师培养过程中主要存在的问题是离身,出现师德教育遮蔽身体主体、知识学习剥离身体体验、专业能力训练脱离现实情境、自我发展能力缺乏开放的生成机制等问题。省属师范大学针对教师培养过程中的离身问题,形成了“身体”转向研究生层次卓越教师养成新路径:师德教育具身,凸显身体主体;专业知识学习具身,注重身体体验;专业能力培训具身,重视创设教育教学情境;自我发展能力养成具身,着力构筑开放.
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| 关 键 词： | 具身认知 省属师范大学 研究生教育 卓越教师 “身体”转向 |
A new Way to Cultivate Outstanding Teachers of Graduate Level in
Provincial Normal Universities |
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| XIANG Jianying,SUN Binghai.A new Way to Cultivate Outstanding Teachers of Graduate Level in
Provincial Normal Universities[J].Academic Degrees & Graduate Education,2022(1):36-41. |
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| Authors: | XIANG Jianying SUN Binghai |
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