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| 充分调动人脑的潜能,在建构性学习中勇于创新 | |
| 引用本文： | 杨瑞静.充分调动人脑的潜能,在建构性学习中勇于创新[J].继续教育,2001,15(5):53-54. |
| 作者姓名： | 杨瑞静 |
| 作者单位： | 北京航空航天大学 |
| 摘 要： | ２０世纪末，基于脑认识和信息技术两者结合的建构主义观点给人们展现了一种新的教育观和学习观。它提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习。建构主义认为，学习是学习者在一定情景中，借助他人的帮助，即通过人际协作，利用必要的学习资料，构建自己的知识过程。它认为，学习是信息加工的认知主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者；教师是意义建构的帮助者，促进者，而不仅是知识的传授者。所谓建构性的学习，指在学习中学习者必须对新信息进行精制并将其它信息关联起来，以便让学生在保持简单信息的同时，理解复杂信息… |
| 关 键 词： | 建构性学习 自学 科学用脑 自我学习能力 综合素质 |
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