| 从剥离到融合：新时代学校情感教育的课程化路径探构 |
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| 引用本文： | 汪杰锋,刘薇薇,朱雯琪.从剥离到融合：新时代学校情感教育的课程化路径探构[J].呼伦贝尔学院学报,2023(4):30-35. |
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| 作者姓名： | 汪杰锋 刘薇薇 朱雯琪 |
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| 作者单位： | 1. 阜阳师范大学;2. 西藏民族大学;3. 杭州师范大学 |
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| 基金项目： | 2023年度全国教育科学规划项目教育部青年课题“中国式教育现代化语境下民族精神课程化实践研究”(EMA230509)；;2021年国家级大学生创新创业训练计划项目“优秀传统文化传承与创新视域下大学生思想政治教育探赜”(202110371033)； |
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| 摘 要： | 学校教育并非简单的文化知识传递，还蕴含着教育者与受教育者之间的心灵沟通与情感交流，是一个情感教育渗透的过程。学校情感教育的课程化有利于促进学生认知能力提升，激发学生良好个性成长和提高学生社会参与意识。传统理想化情感教育偏离了学生认知发展目标，科学化情感教育疏离了学生生活世界，而封闭化情感教育则阻碍了学生社会化发展。新时代学校情感教育需要打造具有人文关怀和绽放生命色彩的学校情感教育新生态，着力探构与学科课程、活动课程和乡土课程的融合路径，真正实现以情优教、以情化人、情境育人。
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| 关 键 词： | 学校情感教育 课程化 剥离 融合 |
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