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| 高校函授教育教学手段改革探析 | |
| 引用本文： | 阮连明.高校函授教育教学手段改革探析[J].继续教育研究,2002(2):61-61. |
| 作者姓名： | 阮连明 |
| 作者单位： | 福建师范大学,继续教育学院,福建,福州,350007 |
| 摘 要： | 函授教学是由自学、集中面授、自学作业、辅导答疑、实验、实习、考核、毕业论文或毕业考试等教学环节组成。这些教学一环扣一环 ,环环相扣 ,组成了函授教学的全过程。自学作为函授教学中的首要环节 ,贯穿于函授教学的整个过程。许多学校把函授教学的精力主要集中在每年 1个月的面授教学和考试管理上 ,忽视了对学生自学环节的指导。往往是 1门课程 ,安排 4 - 5天的时间 ,由主讲教师向学生灌输 ,或划出对课本的重点部分、考试范围部分。授课结束 ,一走了事 ,没有布置自学题纲 ,没有自学指导书 ,没有自学进度表 ,没有自学检查和评价。许多学生… |
| 关 键 词： | 高校函授教育 教学手段改革 自学 现代信息技术 课程研究 |
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