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| 数学文化——初中数学素质教育的新视角 | |
| 引用本文： | 于夏堃,倪佩芳.数学文化——初中数学素质教育的新视角[J].数学学习与研究(教研版),2023(4):98-100. |
| 作者姓名： | 于夏堃 倪佩芳 |
| 作者单位： | 1. 江苏省镇江市第三中学;2. 江苏省镇江索普初级中学 |
| 摘 要： | 数学文化内涵丰富，源远流长，在数学教学中融入数学文化不仅能适应当前课程改革的需要，还能促进学生发散性思维的发展，也是敦促教师提升数学素养的重要途径．但是，很多教师依旧沿用传统、僵化的教学模式，没有从根本上认识到数学文化的重要性，在课堂教学中缺乏对数学文化的渗透，长此以往不仅阻碍学生数学成绩的提高，还会制约学生的数学思维的发展．因此，教师需要将数学文化融入数学教学中，可以采取深入讲授数学史等方式，带领学生追溯数学的根源；可以在教学中融入传统的数学游戏，拨开数学学科的迷雾；可以在课堂授课中运用数学典故，提高学生学习数学的积极性． |
| 关 键 词： | 数学文化 数学素质教育 课程变革 |