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| 《掌声》教学片断及评析 | |
| 引用本文： | 姚烺强,张汉清.《掌声》教学片断及评析[J].小学青年教师,2003(12):22-23. |
| 作者姓名： | 姚烺强 张汉清 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 犤初读课文过程中,黑板上留下了经教师指点、学生讨论理清的课文脉络:响起掌声(第1～4自然段)感谢掌声(第5～6自然段 议论掌声需要掌声身处困境(第7自然段)犦师:请同学们轻声把整篇课文朗读两遍,读后告诉老师:哪一自然段课文所写的情景最使你感动?(生读课文,思考)生:第4自然段。师:能读给大家听一听吗?(生读课文,略显平淡)生:(忽然站起,大声地)邢平读得不好!(笑声。未征求老师意见,该生便富有感情地朗读起来)师:(笑)这么说,你也同意邢平同学的意见———第4自然段写得最让你感动了?(生点头)师:大家同意他俩的看法吗?生:(齐)同意!师:说说看… |
| 关 键 词： | 语文教学 《掌声》 教学片断 教学评价 情感教学 教学方法 |
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