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| 尊重、引导、合作——新课改的一点体会 | |
| 引用本文： | 王德峰.尊重、引导、合作——新课改的一点体会[J].贵州教育,2005(20):32-33. |
| 作者姓名： | 王德峰 |
| 作者单位： | 湄潭县马山镇中心小学 |
| 摘 要： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》的目标之一,就是顺应时代的发展,使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。在此我谈一些粗浅的认识。一、平等对话,浓化探究氛围美国心理学家加德纳针对传统智力理论存在的缺陷提出了“多元智力理论”。其主要观点是:所有的学生都是聪明伶俐的,只是他们是以不同的方式表现出来。的确是这样,学生们各有所长,就说明了这一点。作为老师,我没有理由… |
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