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| 小学数学“图形与几何”教学的策略探究 | |
| 引用本文： | 陈濛.小学数学“图形与几何”教学的策略探究[J].贵州教育,2023(6):37-40. |
| 作者姓名： | 陈濛 |
| 作者单位： | 贵州省毕节市威宁自治县小海镇小海小学 |
| 摘 要： | “图形与几何”是小学数学的重要内容，学生初步接触此概念可能比较陌生，因此教师应引导学生全面理解和掌握基本的图形组成与运算技巧，为他们的数学学习打下基础。新课改对小学数学提出了新的教学要求,要求教师要将培养学生数学思维作为主要的教学目标。因此，教师在教学过程中努力提高学生对图形概念的内在理解、空间构造思维和现实应用能力，不再简单地按照课本知识进行单一讲授，而是从多角度联系实际并通过发散性课堂教学，以生动有趣、直观形象的方式激发学生的学习兴趣。本文将结合小学生的阶段性认知发展特点，遵循人本教育理念，从教材的分析、小学数学教学中存在的问题和有效策略几个方面进行阐述。 |
| 关 键 词： | 小学数学 几何图形 教学策略 |