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| “叙事性双语整合”课程初探 | |
| 引用本文： | 王学玲.“叙事性双语整合”课程初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2006(1). |
| 作者姓名： | 王学玲 |
| 作者单位： | 昆明市官渡区幼儿园 |
| 摘 要： | “叙事性双语整合课程”是以文学作品为载体、由故事引发各种有趣的问题、从而建构起活动内容的一种课程体系。叙事性双语整合课程充分尊重幼儿的兴趣与发展的需要,遵循教育规律,根据文学作品篇幅长短以及作品蕴含的各种教育因素,形成单元主题网络,它包括文本、信息的整合;各种教育技术与方法的整合;家庭、社区和幼儿园物质资源、文化资源的整合。叙事性双语整合课程给幼儿提供了游戏与创造的良好条件,提供了和谐的人文环境,促进了幼儿身心健康发展。一、几点做法我园于2002年开始进行叙事性双语整合课程的实验研究,在全园选择了3个实验班(… |
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