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| 抗拒与合作:课程改革情景下的教师改变 | |
| 引用本文： | 操太圣,卢乃桂.抗拒与合作:课程改革情景下的教师改变[J].课程教材教学研究(小教研究),2003(6). |
| 作者姓名： | 操太圣 卢乃桂 |
| 摘 要： | 一、课程改革要求教师改变目前，中国正进行基础教育课程改革，而如果没有教师的专业发展，也就无所谓课程发展，因此，教师能否适应当前课程改革的目标而在教学上做出相应的调节和配合，同样决定着改革的成败。本质上来讲，课程改革要求教师告别过去在认识“静态”社会时形成的一系列陈规观念和行为，转向以探索和反思为主的“动态”社会所需的知识和能力。但教师的改变确实是一项艰难的系统工程，其中涉及教师知识、信念、观点、态度、行业和兴趣等各种因素。近年来情感因素也日益引起人们的注意。二、教师对变革的抗拒教师的抵制或抗拒被… |
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