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| 《我要的是葫芦》教学设计 | |
| 引用本文： | 纪国生.《我要的是葫芦》教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2004(Z1). |
| 作者姓名： | 纪国生 |
| 作者单位： | 陆良县三岔河镇棠梨小学 |
| 摘 要： | 教学目标1.会认6个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程一、实物激趣鼓励发问出示实物“葫芦”。小朋友们,你们能说说这是什么?(板书:葫芦)引导小朋友读好“葫芦”一词。(告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声)今天我们共同学习一篇关于它的课文。(把课题板书完整)读了这个课题,你们想知道什么?(把小朋友们的问题归纳疏理成:“我”是指“谁”?他要的葫芦得到没有?)(课始以实物激发孩子的好奇心和求知欲;再通过鼓励孩子提出问题,并疏… |
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