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| 从数学“好问题”到“好活动”——例谈“综合与实践”活动的实施策略 | |
| 引用本文： | 徐友新.从数学“好问题”到“好活动”——例谈“综合与实践”活动的实施策略[J].辽宁教育,2014(12):41-43. |
| 作者姓名： | 徐友新 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市华南实验学校 |
| 摘 要： | 【导读】开展＂综合与实践＂活动,有个＂好问题＂固然重要,但是更重要的是要善于将＂好问题＂转化成＂好活动＂。这其中,关键在教师,教师要善于根据不同类别、不同问题的特点,有针对性地做好活动准备,开展好过程指导,组织好活动评价。开展＂综合与实践＂活动,有个＂好问题＂固然重要,但是更重要的是要善于将＂好问题＂转化成＂好活动＂。打一个工业比方：前者只是教师的构思与创意,后者才是惠及学生的产品。 |
| 关 键 词： | 满盘皆输 解题方法 棱长 头脑风暴 粒米 测量员 道宽 不知道 智慧水平 常规思路 |
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