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| 例谈统编小学语文教材儿童诗的教学策略 | |
| 引用本文： | 李泽民,靳庆华.例谈统编小学语文教材儿童诗的教学策略[J].辽宁教育,2020(1):16-18. |
| 作者姓名： | 李泽民 靳庆华 |
| 作者单位： | 江苏省睢宁县高集小学;江苏省邳州市燕子埠镇中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省“十三五”教育科学规划重点课题“农村小学儿童诗校本课程建构与实践研究”的研究成果之一;课题编号：B-b/2016/02/06 |
| 摘 要： | 统编小学语文教材的一个明显变化就是儿童诗在教材中也占有一定的比例。儿童诗最重要的特征是与儿童生活接近,适合儿童诵读,对提升儿童语言素养,助推儿童精神成长有着不可替代的作用。教师教学儿童诗时,可以从读出"真"、感悟"善"、唤醒"美"三个维度来进行,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 |
| 关 键 词： | 儿童诗教学 读出"真" 感悟"善" 唤醒"美" |
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