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| 小学语文阅读教学中情感教育的实施策略 | |
| 引用本文： | 周海英.小学语文阅读教学中情感教育的实施策略[J].辽宁教育,2015(1). |
| 作者姓名： | 周海英 |
| 作者单位： | 营口市实验学校 |
| 摘 要： | 一、充分挖掘教材中的情感因素，激发学生的情感情感因素对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。在教学中，教师要充分发挥语言的激励作用。教师的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调、富于变化的语气、引人入胜的语境。要富于美感，晓之以理，动之以情，并配合适当的体态语言，以激昂的情绪、饱满的精神、奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，声情并茂，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生的情感发展。 |
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