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| 『尚学』课堂教学模式『展示赏学』的策略 | |
| 引用本文： | 田奇述.『尚学』课堂教学模式『展示赏学』的策略[J].辽宁教育,2015(4). |
| 作者姓名： | 田奇述 |
| 作者单位： | 福建省尤溪县教师进修学校 |
| 基金项目： | 2013年11月中国教育学会立项课题“基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究” |
| 摘 要： | 近年以来，我们“用脚步思考，用头脑走路”，立足于尤溪教育生态及地域文化，不断雕琢；植根于自己培养的课改典型，精心加工。艰辛的探求、不断的实践，总结出带有浓厚尤溪本土文化气息和教育特色的教学模式--“尚学”课堂教学模式，即目标导学、自主探学（包括独立自学、合作研学、展示赏学）、检测评学等“三环节五步骤”的课堂教学结构。其中，“展示赏学”的“展示”是指学生在教师的指导下，用类似科学研究成果汇报的方式，把学生在“自主探学”的独立自学与合作研学所经历的知识的探索发现过程，比较完整系统的“公布于众”，让其他学生分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，在比较中获得知识，完成认知建构，丰富教学内容。 |
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