|
|||||
|
|
| 立足单元视角 实现深度理解——以北师大版数学教材一年级下册“认识图形”为例 | |
| 引用本文： | 陈洋阳,陈真真.立足单元视角 实现深度理解——以北师大版数学教材一年级下册“认识图形”为例[J].辽宁教育,2023(7):75-77. |
| 作者姓名： | 陈洋阳 陈真真 |
| 作者单位： | 1. 福建省泉州师范学院附属小学;2. 福建省厦门市实验小学 |
| 摘 要： | <正>为了提升课堂教学质量，促进学生的深度理解，笔者认为，教师可以立足单元视角组织课堂教学。基于单元的教学要求教师从整体上解读教材、分析学情、设计核心问题，从而更有效地调控学生理解的方向、目标和深度。下面笔者就以北师大版数学教材一年级下册“认识图形”一课为例做具体阐述。 |