|
|||||
|
|
| 浅谈略读课文的目标制定 | |
| 引用本文： | 宋小飞.浅谈略读课文的目标制定[J].阅读与鉴赏,2011(3). |
| 作者姓名： | 宋小飞 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校 |
| 摘 要： | 略读课文是小学语文教材的重要组成部分.年级越高,略读课文所占的比重越大.但是在略读教学中,由于教师没能合理制定教学目标,使教学常常出现两种极端:一种是复杂化处理,也称精读化处理,由于教师制定的教学目标过全、过多、过细,导致教学内容繁杂精深,略读课文被上成几课时的精读课文;另一种是简单化处理,教师认为略读课文内容微不足道,没有什么可教的,制定的教学目标过于简单随意,使略读教学浮光掠影,草草了事. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |