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| 多元化小学汉语拼音教学的探讨 | |
| 引用本文： | 袁方.多元化小学汉语拼音教学的探讨[J].语文世界(高中版),2018(4). |
| 作者姓名： | 袁方 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市行知学校 |
| 摘 要： | 正汉语拼音是学生学好语文的基石。教师在教学过程中一定要把握这个关键,激发学生学习汉语拼音的主观能动性,使汉语拼音教学有效地进行,为提升小学生全面学好语文知识打下坚实基础。一、目前汉语拼音教学状况分析1.学生整体学习力差。汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容,但小学生在入学前在不同的幼儿园接受了不同袁程度的汉语拼音的学习,同时不少家长对方孩子们的语言教育也有不同程度的差异,故对学生进行规范性的汉语拼音教学会出现这样或那样的困难。2.教师汉语拼音教学不规范。当前低年级的语文教师在教学中扮演着重要的角 |
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