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| 电磁学网上学习环境的构建 | |
| 引用本文： | 张玲,高志军.电磁学网上学习环境的构建[J].中国电化教育,2001(10). |
| 作者姓名： | 张玲 高志军 |
| 作者单位： | 1. 宁夏大学物理与电气信息工程系,750021 2. 宁夏农学院基础部,750000 |
| 摘 要： | 一、建构主义的教学设计理论建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者；要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义的核心是强调学生主动建构知识的意义，这是建构主义的基本出发点，也是建构主义追求的最终目标。但是“意义的建构”不是由别人而是由学习者自己完成——由学习者在适当的学习环境下通过主动探索、主动发现，即通过“自主学习”才能完成。学习者是认知的主体，学习者的自主学习才是… |
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