| “合法的边缘性参与”视角下的移动学习设计策略 |
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| 引用本文： | 程志,陈晓辉.“合法的边缘性参与”视角下的移动学习设计策略[J].中国电化教育,2011(8). |
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| 作者姓名： | 程志 陈晓辉 |
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| 作者单位： | 湛江师范学院信息科学与技术学院,广东湛江,524048 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十一五”规划研究项目“面向移动学习的教学过程设计框架的研究”(课题编号:2009tkj012)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | “合法的边缘性参与”是人类学对学习的诠释.在人类学看来,实践共同体是知识的载体,个体学习是在实践共同体中通过“合法的边缘性参与”而进行的.因此,“合法的边缘性参与”可为移动学习设计提供一个新的视角.本文在解释情境学习理论及“合法的边缘性参与”概念的基础上,论述了“合法的边缘性参与”视角下的移动学习设计,可通过高度重视移动学习共同体的构建,为移动学习者提供真实的问题情境及活动,充分挖掘移动学习的“学习型课程”,关注移动学习目标的综合性,为移动学习者提供适当的学习指导,要在真实情境中开展移动学习评价等策略,使学习者不仅获得知识和技能,更重要的是共同体中文化的吸收以及自身身份和地位的建立.本文可为移动学习的设计提供一个新的思路.
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| 关 键 词： | 合法的边缘性参与 移动学习 学习设计策略 情境学习 |
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