|
|||||
|
|
| 数学教学走向对话 | |
| 引用本文： | 胡典顺,何晓娜,赵军.数学教学走向对话[J].数学教育学报,2008,17(3):11-13. |
| 作者姓名： | 胡典顺 何晓娜 赵军 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学,数学与统计学学院,湖北,武汉,430079 2. 河南质量工程职业学院,河南,平顶山,467000 3. 湖北省荆门市五里高中,湖北,荆门,448268 |
| 基金项目： | 全国教师教育网络联盟部级项目 |
| 摘 要： | 对话作为一种教育原则,强调的是师生的平等交流与知识共建.它挑战我们关于师生关系、知识本质,以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定.在传统数学教学中,"独白式"教学方式占据着主导地位,这样的数学教学扼杀了学生的对话欲望,剥夺了学生的对话权利,削弱了学生的对话能力,导致了学生学习能力下降和创新能力匮乏.数学教学走向对话是无可争议的. |
| 关 键 词： | 对话 对话教学 数学教学 数学教学 Communicative Mathematics 创新能力 学生学习 对话能力 权利 欲望 地位 教学方式 独白 主观认定 思维 学习本质 知识本质 师生关系 平等交流 教育原则 |
| 文章编号： | 1004-9894(2008)03-0011-03 |
| 修稿时间： | 2008年1月20日 |
Teaching Mathematics in a Communicative Way |
|
| HU Dian-shun,HE Xiao-na,ZHAO Jun.Teaching Mathematics in a Communicative Way[J].Journal of Mathematics Education,2008,17(3):11-13. | |
| Authors: | HU Dian-shun HE Xiao-na ZHAO Jun |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |