| 数学系师范生在教育实习中对教师身份的理解 |
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| 引用本文： | 郭桂容,周仕荣,彭望书,黄萍.数学系师范生在教育实习中对教师身份的理解[J].数学教育学报,2014,23(5). |
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| 作者姓名： | 郭桂容 周仕荣 彭望书 黄萍 |
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| 作者单位： | 1. 六盘水师范学院数学系,贵州六盘水,553004
2. 漳州师范学院数学与信息科学系,福建漳州,363000 |
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| 基金项目： | 贵州省基础教育科学研究教育教学实验立项课题——高中数学探究式教学模式实验研究，福建省教育厅人文社科项目——顶岗实习中师范生实践性知识的生成和增长，贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目——高中数学新课程背景下的高师数学教育研究 |
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| 摘 要： | 目前,考察师范生在学教过程中关于教师身份理解的知识和信念的意象研究正成为研究师范生数学教学信念发展和改变的重要内容.利用访谈和分析实习日记的个案研究,可以发现,在教育实习过程中,师范生关于教师即讲授者的身份理解发展处于中心位置,其他成分发展处于边缘位置,甚至消失,让师范生撰写和反思实习日记对教师身份理解发展具有潜在的价值.
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| 关 键 词： | 身份理解 实习日记 教育实习 师范生 |
Exploring and Analyzing the Identifies Those Student Teachers Develop in Student Teaching Mathematics |
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| GUO Gui-rong,ZHOU Shi-rong,PENG Wang-shu,HUANG Ping.Exploring and Analyzing the Identifies Those Student Teachers Develop in Student Teaching Mathematics[J].Journal of Mathematics Education,2014,23(5). |
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| Authors: | GUO Gui-rong ZHOU Shi-rong PENG Wang-shu HUANG Ping |
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