| 小学数学教科书中"组合问题"的编排 |
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| 引用本文： | 刘晓燕,徐章韬.小学数学教科书中"组合问题"的编排[J].数学教育学报,2017(3):68-72. |
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| 作者姓名： | 刘晓燕 徐章韬 |
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| 作者单位： | 华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉,430079 |
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| 基金项目： | 华中师范大学重大科研课题及创新示范基地培育项目——TPACK视角下卓越数字化教师的培养研究(CCNUE2015-5)，湖北省高等学校省级教学研究项目——卓越数字化教师培养的路径和条件分析——以数学教师为例(2015095) |
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| 摘 要： | 以人教版小学数学教科书中的"组合问题"为研究对象,从编排分布、素材选取、内容编写、呈现方式等4个方面进行研究.考虑到学生发展的阶段性,教科书采取了分散编排和集中编排相结合的形式;背景素材大多源于个体或群体的社会生活,而不是学科知识;在变式中体现中国教材"小步走"的理念;更多地采用图片、表格、连环画等方式.研究的结论:应精心选择组合素材,加强与传统成熟内容的关联,突出整体的观点;课程教材的改进、优化需要教师有责任担当;革新表述方式,使思想方法的渗透更自然,更切合小学生的心理特征.
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| 关 键 词： | 组合问题 教材编写 心理特点 |
Arrangement of Combination Problems in the Primary School Mathematics Textbook |
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| LIU Xiao-yan,XU Zhang-tao.Arrangement of Combination Problems in the Primary School Mathematics Textbook[J].Journal of Mathematics Education,2017(3):68-72. |
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| Authors: | LIU Xiao-yan XU Zhang-tao |
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