| 数学情境的创设与数学问题的提出 |
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| 引用本文： | 夏小刚,汪秉彝.数学情境的创设与数学问题的提出[J].数学教育学报,2003,12(1):29-32. |
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| 作者姓名： | 夏小刚 汪秉彝 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学,数学与计算机科学系,贵州,贵阳,550001 |
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| 基金项目： | 贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办[2001]3号) |
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| 摘 要： | 数学问题产生于数学情境。培养学生提出数学问题的能力，离不开数学情境的精心创设。数学情境的创设，其素材可以源于生活，源于数学自身，还可以源于其它相关学科。在此过程中，通过给学生呈现刺激性的数学材料信息，达到激发学生好奇心和发现欲，引起认知冲突，诱发质疑猜想的目的，使学生从中发现问题、提出问题，进而分析问题和解决问题。从而，在数学情境中提出数学问题的过程便成为学生的一种“数学化”的学习过程。
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| 关 键 词： | 数学情境 数学问题 创新意识 中小学 数形结合 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0029-04 |
| 修稿时间： | 2002年9月18日 |
Setting up Mathematics Situations and Posing Mathematics Problems |
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| XIA Xiao-gang,WANG Bing-yi.Setting up Mathematics Situations and Posing Mathematics Problems[J].Journal of Mathematics Education,2003,12(1):29-32. |
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| Authors: | XIA Xiao-gang WANG Bing-yi |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematics situation mathematics problem problem posing |
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