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| 试析影响教师使用教科书水平的因素--基于15位小学数学教师的调查 | |
| 引用本文： | 严家丽.试析影响教师使用教科书水平的因素--基于15位小学数学教师的调查[J].数学教育学报,2016(6):51-55. |
| 作者姓名： | 严家丽 |
| 作者单位： | 苏州科技大学 教育与公共管理学院,江苏 苏州,215009 |
| 摘 要： | 基于对15位小学数学教师使用教科书水平影响因素的调查发现，教师自身是主要因素，教材观支配着教师的教科书研究意识，一定的教龄和教科书执教经验是必要条件，教师对“学生现实”的准确判断以及高水平的学科素养是创造性使用教科书的前提。完善的教师考核机制与教研体制是教师提高教科书使用水平的动力，丰富的配套课程教学资源以及出版单位高质量的教材培训则是教师提高教科书使用水平的重要保障。 |
| 关 键 词： | 教师 使用教科书 因素 |
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