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| 阅读教学应搭建学生与文本对话的心理平台 | |
| 引用本文： | 赵震地.阅读教学应搭建学生与文本对话的心理平台[J].大连教育学院学报,2008,24(3):83-84. |
| 作者姓名： | 赵震地 |
| 作者单位： | 大连市实验中学,辽宁,大连116021 |
| 摘 要： | “阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程……”（高中语文课程标准）。但这多重对话并非平列关系，表现形式也不相同。其核心应是学生与文本之间的对话。而课堂上学生与文本的对话常常处于隐性状态；而其他对话特别是师生间、生生问的对话则呈显性状态。这就要求教师在主导对话中采取有效机制，使外显性对话始终针对着、围绕着内隐性对话而展开，搭建学生与文体对话的心理平台，促进并实现学生与文本、与作者之间的真正对话。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 对话 学生 文本 平台 心理 课程标准 教科书 |
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