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| 建构观下的“自主探究学习”数学教学模式 | |
| 引用本文： | 聂淑媛,谈发.建构观下的“自主探究学习”数学教学模式[J].福建中学数学,2006(11). |
| 作者姓名： | 聂淑媛 谈发 |
| 作者单位： | 河南科技大学林业职业学院，零一四中心子弟学校 |
| 摘 要： | 课堂教学是学校教学中最常用的一种师生互动活动,传统的课堂教学多是五个固定的教学环节:复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固练习—布置作业,这种传统的教学模式虽然对学生知识的掌握有一定的优势,但也存在着明显的弊端.这些问题的存在和由此导致的结果迫切要求我们进行教育教学改革,而教育教学改革需要有先进的教学理论作为指导,才会有生命力,才能取得真正的成效.自20世纪80年代以来,随着心理学家研究的深入和多媒体计算机的飞速发展,建构主义理论愈来愈显示出其强大的生命力,其理论不仅对我们实施素质教育、构建新的数学教学模式有着重要… |
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