| 展示成果 记录成长 增强自信 发展自我——对学生成长记录袋评价模式的探索 |
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| 引用本文： | 张剑云,韩继宏.展示成果 记录成长 增强自信 发展自我——对学生成长记录袋评价模式的探索[J].宁夏教育,2006(7):17-20. |
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| 作者姓名： | 张剑云 韩继宏 |
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| 摘 要： | 为全面贯彻落实国家教育部制订的《普通高中课程方案》（实验）和各科课程标准，对学生评价的具体要求，积极探索和构建符合学校实际的学生发展性评价体系，银川一中根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长历程。我们本着积极稳妥、注重实效的基本精神，努力构建“三位一体”的学生发展性评价体系，从2004年9月开始，学校先后出台了三个学生发展性评价制度：《学生发展性评价手册》，本手册侧重于评价学生的学业。评价项目分为学生出勤、作业完成情况、上课态度与纪律、学习情感与态度、教师个性化评价、学业考试成绩等六项。
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| 关 键 词： | 学生成长记录袋 评价模式 展示成果 发展自我 发展性评价体系 自信 “三位一体” 评价手册 学生发展 国家教育部 |
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