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| 感悟因材施教 | |
| 引用本文： | 王力争.感悟因材施教[J].宁夏教育,2003(6):54-55. |
| 作者姓名： | 王力争 |
| 作者单位： | 银川一中 |
| 摘 要： | 一、从一个实例谈起还是在女儿三岁那年,作为高中数学教师的我,对女儿进行了第一次家教,内容是“认识数字1、2、3”。我拿出一张纸,写上三个数字,开始教学:“这个读作1。”“1”。女儿跟着读。“好!”我一边肯定,一边解释:“这个‘1’,这是一个苹果、一支铅笔、一本书的‘1’。”“嗯!”女儿肯定地点点头,表示已经明白。很快,我依次教完了三个数字,随即进行检测,女儿均能正确读出,并能类似前面教学一样,举出几个还算恰当的例子。至此,教学告一段落。顺利的教学过程和较好的教学效果,让我非常满意。也许是一种再次品尝教学成果的心情使然,我… |
| 关 键 词： | 因材施教 认知结构 目标教学 教学原则 教学手段 教学效果 |
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