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| 在实践中探寻有效预设的重心 | |
| 引用本文： | 曹晨.在实践中探寻有效预设的重心[J].宁夏教育,2013(2):31-31. |
| 作者姓名： | 曹晨 |
| 作者单位： | 银川市西夏区第二小学 |
| 摘 要： | 随着基础教育课程改革的逐步推进，课堂教学的中心由教师转变为学生，这在无形中打破了原有预设与生成的平衡点。课堂是开放的，教学是生成的，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程中。生成，绝不是对预设的否定，而是对预设的挑战和超越。精彩的生成基于高质量的预设。生成就好像我们看到的大树一样，预设则为其根。因此，我们在教育过程中应随时捕捉来自各个方面的教育信息，在实践中不断探寻有效预设与动态生成的新的重心。 |
| 关 键 词： | 预设与生成 重心 实践 基础教育课程改革 课堂教学 动态生成 教师转变 教学过程 |
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