|
|||||
|
|
| 义务教育年限延长与基础教育发展——基于PISA 2015数据的实证研究 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 义务教育年限是衡量国家与地区义务教育发展水平的关键指标之一,各国对义务教育年限的规定有较大的差异性。基于国际学生评估项目(PISA)2015年测试数据的分析发现,义务教育年限为12年对学生科学、数学及阅读素养成绩有最大的正向效应,义务教育的年限是造成学生素养成绩差异的重要因素。义务教育年限为9年的国家在儿童入学年龄上较晚,入学年龄为6岁对学生科学、数学及阅读素养成绩的正向效应最显著,城市学生和女生素养成绩受入学年龄的影响更大。义务教育年限为9年的国家在生均经费支出上低于国际平均水平,而对于生均经费低于5万美元的国家来说,生均经费支出对学生科学、数学及阅读素养成绩有极其显著的正向影响。 |
| 关 键 词： | 义务教育年限 基础教育 PISA 学生素养 |
Extended Compulsory Education and Reforms in Basic Education:Evidence from PISA 2015 Survey |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |