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| 课前测试的设计及其对教学的启示——谈人教版五年级下册《同分母分数的加减法》教学准备策略 | |
| 引用本文： | 李筱莹.课前测试的设计及其对教学的启示——谈人教版五年级下册《同分母分数的加减法》教学准备策略[J].广西教育,2014(25):63-64. |
| 作者姓名： | 李筱莹 |
| 作者单位： | 南宁市南湖小学 |
| 摘 要： | 正《义务教育数学课程标准》(2011版)强调:数学活动应该建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。的确,了解学生的认知起点,读懂学生,正确把握学生的探究起点,课堂才有根,课堂才有效。而教学前测正是帮助教师找准教学起点的有效手段之一。以此为目标,五年级下册《同分母分数的加减法》这一课的教学准备策略,笔者设计为两个步骤:一是研究教材意图确定教学起点;二是通过前测试卷了解学生的知识储备和思维逻辑,在此基础上进行教学设计。一、通读教材,了解教材意图《同分母分数加减法》是人教版五年级下册的内容。关于分数加减法,人教版 |
| 关 键 词： | 课前测试 《同分母分数的加减法》 教学设计 教学策略 |
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